低科技童年，如何为高科技未来打底？

导读：孩子越早接触AI，就越能适应未来吗？芝加哥大学儿科医生、人工耳蜗项目创办者丹娜·萨斯坎德（Dana Suskind）在新书 Human Raised: Nurturing Connection, Curiosity & Lifelong Learning in the Age of AI 中提出一个值得家长和教育者思考的问题：AI可以帮助照护孩子，但能不能替代人与孩子之间的交流？目前，研究还没有给出长期答案；已有证据却提醒我们，孩子的早期发展离不开真实的人际互动。

技术设备之外，孩子还需要什么？

萨斯坎德长期参与儿童人工耳蜗项目。人工耳蜗能帮助部分听障儿童获得声音输入，但语言发展并非只靠设备。2013年一项多中心前瞻性研究追踪了188名接受人工耳蜗的听障儿童。研究发现，在考虑早期听力经验及儿童、家庭人口特征后，家长的敏感回应和认知刺激仍与儿童口语能力的增长有关。研究呈现的是相关因素，并不意味着家庭交流是影响语言发展的唯一原因；但它说明，技术提供了能力基础，日常互动也可能影响孩子如何从中受益。

哈佛大学儿童发展中心把照护者与孩子之间一来一回的回应称为“你来我往”（serve and return）：孩子发出声音、做手势或哭泣，大人通过注视、说话或拥抱作出回应。这类互动能支持早期语言和社交能力的发展。

亲子互动不必完美，关键是能重新接上

发展心理学家爱德华·特罗尼克（Edward Tronick）等人研究过婴儿与照护者之间的互动。真实相处中，双方常常会错过彼此的信号：孩子想玩，大人没注意；大人递来玩具，孩子却不感兴趣。特罗尼克在一篇综述中提到，一项研究发现，母婴互动中的错配约有70%会在下一个互动步骤中得到修复。

这不是说父母应该故意忽视孩子。重点在于，普通关系难免有误解，而重新观察、回应和尝试，是孩子学习表达需要、理解他人、修复关系的一部分。足够好的陪伴，不需要每次都猜中孩子的心思。

婴儿对机器人有反应，不等于AI陪伴已被证明安全或有害

一项发表于《生物心理学》的研究让114名6至8个月大的婴儿观看真人和人形机器人，并测量他们对不同视线方向的生理反应。结果显示，婴儿对人形机器人的目光会表现出一些与真人相似的注意和情绪反应。

这项研究测试的是婴儿对真人和人形机器人目光的反应，不是长期使用AI聊天伙伴的实验。它不能证明婴儿把机器人当成人，也没有回答孩子长期与AI陪伴会产生什么影响。眼下更准确的说法是：AI正在变得更能回应人，但它对儿童长期发展的影响仍需要研究。

萨斯坎德于2026年7月出版的新书，正是围绕这个尚无定论的问题展开。她在芝加哥大学的访谈中谈到，AI可能模拟交流，却不能因此被视作人际关系的替代品。她提出的原则可以概括为四点：重视人与人的联结、接纳养育中的不完美、保护早期发展阶段，以及让技术增强而非取代照护者的作用。

家长可以怎样安排AI的位置？

对关注AI学习的家庭来说，关键问题不只是“孩子学到了什么”，还包括“孩子怎样在关系中学习”。

1. 先让AI帮助照护者。用它整理通知、查找资料或处理日程，节省下来的时间可以回到亲子阅读、聊天和游戏中。
2. 观察产品示范的互动方式。如果儿童AI总是讨好孩子、鼓励孩子持续倾诉，或不愿引导孩子回到现实活动，就需要重新考虑它的使用方式。
3. 把AI建议当作参考，继续观察自己的孩子。哭声分析、睡眠监测等工具可以提供线索，但家长仍要结合孩子当下的状态作判断。

所谓“低科技童年”，不是拒绝新工具，而是给技术安排合适的位置。孩子可以在成长中学习使用AI；同时，他们也需要和真实的人说话、等待、协商、玩耍，并在误解后重新建立联系。为高科技未来做准备，未必从更早使用AI开始，也可以从更多真实互动开始。

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